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双减作业优化篇 |东胜区培正中学:“双减”减出新天地 ——东胜区培正中学扎实推进“双减”纪实

2022-07-28 10:00

“双减”政策实施后,越来越多的学校,一手抓减负,一手抓提质,扎实推进“双减”工作落地见效,取得了阶段性成果;越来越多的孩子们不再沉浸在“题海”,奔波于各类补习机构,而是在更多元的实践中取得收获。培正中学积极响应政策,党支部合力抓“双减”,家校合作推“双减”,通过一系列举措见到实效,“双减”让学生开心,家长放心,老师舒心。

减了沉重作业,多了满满快乐

“双减”前学生在学校的时间短,作业回家还作不完;“双减”后学生在学校的时间长,作业基本在学校就写完了。学生们晚上自由支配的时间多了,增加了自主读课外书的时间。以前学生写作业是为了完成“任务”,现在成了提升自己的好机会。写作业成为一件快乐的事情。许多学生迈着欢快的步伐,早早来到这个温馨、可爱、美丽的校园里,沐浴着爱的春风,遨游在知识的海洋,笑意洋溢在脸上。作业少了,他们把更多的时间用在了朗读和阅读上。另外培正中学是一所半封闭式学校,学校位置偏,学生主要来自于外地打工和本地移民,并且工作流动性较大,有不少的留守儿童。面对这种情况,学校有针对性进行了“课后延时”“多元服务”,让孩子们在轻松中收获满满。

减了分数攀比,多了兴趣爱好

学生的学习压力,有一部分是由考试及分数带来的,实行“双减”后,学校不再组织考试,更不会对学生成绩进行排名,让学生之间不再分数攀比,而是让学生在课堂上动起来,开展适宜身心的活动。在落实“双减”政策时,学校同步加强课外活动的效度和延伸度。通过问卷调查的方式,广泛征求学生对课余时间及课后服务时间的意见建议,在每层楼的公共活动区域设置了图书角、棋台(象棋、军棋、跳棋、五子棋等)、益智拼图游戏盘等,这丰富了孩子们的校园生活,缓解了孩子们的学习压力,促进了学生的全面成长。兴趣让孩子们更宽松,更喜爱学校。

减了作业总量,多了分层设计

学校执行“双减”政策,全面缩减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,让作业减负常态化。为做到“减量提质增效”,学校从作业设计的角度督促教师作业分层、作业创特色;从教师批改的角度,督促教师全批全改、及时批改、二次批改并呈现个性化评语;从学生作业完成的角度,督促学生全员上交、按时上交、及时改错整理等。通过作业分层让不同层次的学生能得到支持和满足,通过全批全改及有个性化评语多方面激发学生学习热情,通过小卷落实随时随地进行查缺补漏。

减了作业时长,多了自主学习

在国家“双减”背景下,结合东胜区教体局“减负提质 优质发展”的实施要求,在学校“12345”工作思路和“12345”教学管理思想的引领下,以提高课堂效率为目标,学校地生组展开了学科建设系列活动。每年开学初,学校就进行了周密的安排部署和充分的计划。一次次课堂交流,一轮轮推门课,一遍遍评课,让教师的基本技能得到了提高,让学生开阔了眼界。学校还鼓励学生自主学习,增强学生自主学习能力,从以前的要我学习变为现在的我要学习。许多班级通过小组合作学习,让同学们团结友爱,加深了他们互帮互助的合作精神和探究意识。课堂成为学生学习的主阵地,现在课堂的效率高了,学生的作业负担少了,活动时间明显多了。走进培正中学,到处都有学生们自主学习、自觉管理、自我完善的生动画面,新气象扑面而来。

通过这些教研活动,学校做到了课堂要从学生的学情出发,准确把握课标要求,精心设计课堂各个环节,最大限度挖掘学生的学习潜力,增强学生的学习信心,提高学生的学习能力,学生真正成为了学习的主体。

减了家长忧虑,多了教师责任

学校着眼长远,立足实际,开展了形式多样家校共建活动。通过开展“家长课堂”线上培训,组织家长开放日,召开家长会等,让家长走进学校,就学校教学工作、学生管理、后勤生活等提出建议和意见以便改进。实行“双减”后,学校本着“减量不减质,优化显成效”的工作思路,扎实开展校本教研,强化集体备课,优化教学环节,切实做到增效提质,提高课堂效率。学校的教学科研活动丰富多彩:有教研中心走进校园指导听评课、区域教研活动、学校组织的年轻教师汇报课、跨学科大教研活动、各学科组组内听评课、课标学习交流、命题培训等。个性化的教研活动为学生减负提质,打造教师高效课堂提供了途径。通过学科教师的说课大赛、“培智”大教研之校级公开课等一系列活动,家长对学校的信任度增加了,教师的责任心更大了,学生的发展更全面了。

这就是培正中学,一言一行,可以感受到学校的温馨与活力;一诗一画,可以感受到校园文化的博大精深。经典浸润孩子们的心智,书香伴随孩子们成长,书香校园已经成型。“双减”减轻了学生学业的压力,实现高效低负,让学生学得轻松,收获更多,让培正中学更美好,更显新时代的风采!(作者:白海军)

责任编辑:王新国

“双减”政策实施后,越来越多的学校,一手抓减负,一手抓提质,扎实推进“双减”工作落地见效,取得了阶段性成果;越来越多的孩子们不再沉浸在“题海”,奔波于各类补习机构,而是在更多元的实践中取得收获。培正中学积极响应政策,党支部合力抓“双减”,家校合作推“双减”,通过一系列举措见到实效,“双减”让学生开心,家长放心,老师舒心。

减了沉重作业,多了满满快乐

“双减”前学生在学校的时间短,作业回家还作不完;“双减”后学生在学校的时间长,作业基本在学校就写完了。学生们晚上自由支配的时间多了,增加了自主读课外书的时间。以前学生写作业是为了完成“任务”,现在成了提升自己的好机会。写作业成为一件快乐的事情。许多学生迈着欢快的步伐,早早来到这个温馨、可爱、美丽的校园里,沐浴着爱的春风,遨游在知识的海洋,笑意洋溢在脸上。作业少了,他们把更多的时间用在了朗读和阅读上。另外培正中学是一所半封闭式学校,学校位置偏,学生主要来自于外地打工和本地移民,并且工作流动性较大,有不少的留守儿童。面对这种情况,学校有针对性进行了“课后延时”“多元服务”,让孩子们在轻松中收获满满。

减了分数攀比,多了兴趣爱好

学生的学习压力,有一部分是由考试及分数带来的,实行“双减”后,学校不再组织考试,更不会对学生成绩进行排名,让学生之间不再分数攀比,而是让学生在课堂上动起来,开展适宜身心的活动。在落实“双减”政策时,学校同步加强课外活动的效度和延伸度。通过问卷调查的方式,广泛征求学生对课余时间及课后服务时间的意见建议,在每层楼的公共活动区域设置了图书角、棋台(象棋、军棋、跳棋、五子棋等)、益智拼图游戏盘等,这丰富了孩子们的校园生活,缓解了孩子们的学习压力,促进了学生的全面成长。兴趣让孩子们更宽松,更喜爱学校。

减了作业总量,多了分层设计

学校执行“双减”政策,全面缩减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,让作业减负常态化。为做到“减量提质增效”,学校从作业设计的角度督促教师作业分层、作业创特色;从教师批改的角度,督促教师全批全改、及时批改、二次批改并呈现个性化评语;从学生作业完成的角度,督促学生全员上交、按时上交、及时改错整理等。通过作业分层让不同层次的学生能得到支持和满足,通过全批全改及有个性化评语多方面激发学生学习热情,通过小卷落实随时随地进行查缺补漏。

减了作业时长,多了自主学习

在国家“双减”背景下,结合东胜区教体局“减负提质 优质发展”的实施要求,在学校“12345”工作思路和“12345”教学管理思想的引领下,以提高课堂效率为目标,学校地生组展开了学科建设系列活动。每年开学初,学校就进行了周密的安排部署和充分的计划。一次次课堂交流,一轮轮推门课,一遍遍评课,让教师的基本技能得到了提高,让学生开阔了眼界。学校还鼓励学生自主学习,增强学生自主学习能力,从以前的要我学习变为现在的我要学习。许多班级通过小组合作学习,让同学们团结友爱,加深了他们互帮互助的合作精神和探究意识。课堂成为学生学习的主阵地,现在课堂的效率高了,学生的作业负担少了,活动时间明显多了。走进培正中学,到处都有学生们自主学习、自觉管理、自我完善的生动画面,新气象扑面而来。

通过这些教研活动,学校做到了课堂要从学生的学情出发,准确把握课标要求,精心设计课堂各个环节,最大限度挖掘学生的学习潜力,增强学生的学习信心,提高学生的学习能力,学生真正成为了学习的主体。

减了家长忧虑,多了教师责任

学校着眼长远,立足实际,开展了形式多样家校共建活动。通过开展“家长课堂”线上培训,组织家长开放日,召开家长会等,让家长走进学校,就学校教学工作、学生管理、后勤生活等提出建议和意见以便改进。实行“双减”后,学校本着“减量不减质,优化显成效”的工作思路,扎实开展校本教研,强化集体备课,优化教学环节,切实做到增效提质,提高课堂效率。学校的教学科研活动丰富多彩:有教研中心走进校园指导听评课、区域教研活动、学校组织的年轻教师汇报课、跨学科大教研活动、各学科组组内听评课、课标学习交流、命题培训等。个性化的教研活动为学生减负提质,打造教师高效课堂提供了途径。通过学科教师的说课大赛、“培智”大教研之校级公开课等一系列活动,家长对学校的信任度增加了,教师的责任心更大了,学生的发展更全面了。

这就是培正中学,一言一行,可以感受到学校的温馨与活力;一诗一画,可以感受到校园文化的博大精深。经典浸润孩子们的心智,书香伴随孩子们成长,书香校园已经成型。“双减”减轻了学生学业的压力,实现高效低负,让学生学得轻松,收获更多,让培正中学更美好,更显新时代的风采!(作者:白海军)

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