“双减”政策出台与落实已有一年多，在落实的一年中，我们可以看出“双减”政策是我国教育寻求初心的伟大变革。
首先是“双减”寻求教育初心的政策内涵。“双减”是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。具体而言，可以概括为针对校外机构的“三限”“三严”，针对校内教育的“三管“三提”。“三限”是限制机构数量限制培训时间、限制收费价格；“三严”是严格内容行为、严格随意资本化、严控广告宣传；“三管”是管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课；“三提”是提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平。
其次是“双减”寻求教育初心的现实表现。一是对学生个体而言，“双减”政策的实施减轻了学生负担，提升了学生对学习的兴趣，让学生可以德智体美劳全面发展；没有过多的作业和培训班后，可以培养孩子自主学习的能力，让孩子主动探索，满足个性化需求；作业减少到孩子可以做完的范围内，他们会更认真的去完成，减少作业总量反而能提高作业质量；“双减”让学生精神压力变小，患抑郁症的概率降低，对学生心理健康起到了一定的保护作用。二是对老师和学校而言，需要加强学习，提高认识，持续更新教育理念，创造新的经验方法；需要充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣；需要以学生为主体，发展学生核心素养；需要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平，让学生在完成作业过程中有获得感。三是对家长而言，减轻家长负担，能够在一定程度上减轻家长对孩子学习的焦虑；家长和孩子有更多时间进行亲子活动，家长与孩子间的矛盾减少，亲子体验感加强；规范教育机构的教学行为，同时也规范学校的教学行为，家长可以放心的把孩子的学习交给学校。
“双减”是寻求教育初心的重要环节。必须破除“唯分数论”的沉疴痼疾，分数决定一切，分数代表一切，成绩高低直接反映能力的高低的思想观念早已不适合中国现阶段发展需要。成绩固然重要，但培养能担重任、可担重任的时代新人需要的是综合素质的提升。
冰冻三尺，非一日之寒；为山九仞，岂一日之功。我们相信在“双减”政策的引导下，通过社会各方共同携手，完善教育评价体系，教育能够回归初心，学生和家长也能够真正卸下包袱，轻装前行。（赵帅）