一切事物的趋于完善，都是来自适当的改革。教育革新不断推进，“双减”政策将教育职能更多地从社会转回到学校。提高学校教学质量，提高学生课堂学习效率成了学校教育教学管理的当务之急。乘着我校深化教育教学改革的东风，语文教研组借助高效的集体备课这一强有力抓手，不断打造高效课堂，不断提升学生的课堂学习效率，不断提高学校语文教学质量，循序渐进的集体备课活动使我们受益匪浅。
依纲据本，方向引领集体备课，成就高效教学
“世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在我们朝着什么方向走。”福尔摩斯的智者之言，告诉我们方向的重要性。谋定而后动，先确定今后教学的方向是集体备课不可忽略的的第一步。语文组利用思维导图形式梳理初中语文知识，要求每位教师心中要构建起初中语文学习知识体系。接下来，我们要求每位老师在集体备课前，能对本年级本学期的教材知识点有整体认知和把握。因为统编语文教材有很明显的线性结构，依照年级语文要素呈序列上升的状态，所以年级与年级之间的联系很紧密。同一学期中，单元与单元之间的联系也很紧密。所以学期备课我们都先从整册的课标开始，了解本册总的课程目标及单元教学目标的侧重点，依托课标，指向素养，有的放矢，这样的备课准备让我们的集体备课有方向引领，最终能够有效落地。
凝心聚力，抱团协作集体备课，
打造高效课堂
凡事预则立，不预则废。我们的集体备课也一样，绝不打无准备的仗。为了高效完成集体备课任务，每次集体备课前，语文备课组每一位成员都会提前对照语文学科专家肖培东老师的“肖九条”，对所备文本进行自我解读，深入思考“这是怎么写出来的文章”“最能体现文章特色的重要语段和句子是哪个”“学生自己能读懂的和读不懂的可能是什么”，熟悉文本的语言手法、找准教学聚焦点、做出初步的学情预测。这样的工作让备课组的每位成员都能提前熟悉教材，进而把握教材特点，为集体备课的高效完成，奠定了扎实的基础。
教师的教与学生的学一样，“独教而无友，则孤陋寡闻”。我们集体备课的出发点是指向教学质量的整体优化，形成以老带新、以强带弱的抱团协作机制。我们深知，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，形单力薄。借助集体备课，让每一位语文老师通过参与有效的思想碰撞，在相互交换思想的过程中获更多的教学智慧。在个体解读的基础上，凝聚集体的智慧完成可操作的高效教学设计是我们集体备课最终目的。
为达成这一目的，语文组充分利用我校师徒结对的青蓝工程，发挥着骨干教师的引领作用。三个备课组根据本组成员特征，首先完成合理分组分工，捆绑完成集体备课任务。一般以年轻教师解读、设计为先，师傅补充纠正跟进，骨干教师把关成形为基本的集体备课流程，让集体备课人人参与，充分发挥不同老师的优势，抱团协作聚集集体备课智慧高质量呈现集体备课成果。
具体完成集体备课内容时，我们要依据课程标准以培养核心素养为纲，围绕单元教学目标，结合教材课后习题的选编意图确定每一篇目的教学重点，用精准的方法导航板块突破教学难点，最终形成集体共享的可操作的高效教学设计。每一位备课组老师可在此基础上，结合自己与班级学情打造出属于自己的高效课堂。
联系实际，反思完善集体备课，强化高效成果
唯物主义哲学家费尔巴哈曾说:“理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。”的确，实践是检验真理的唯一标准。集体备课协作完成组内共享的课件之后，我们都会利用每周二一个下午的教研活动时间，进行组内的听评课活动和组内的下一次集体备课。这一整个下午的教研活动时间段对于我们来说是十分宝贵的。第一步，听研究课，用实际的课堂教学检验我们的集体备课成果，检验每位教师对自己班级学情的预判是否准确、课堂教学处理是否合理有效，成效显著。第二步，评课总结得失，进一步修改完善集体备课课件，留存作为语文组的循环利用的教学资源。第三步接着进行组内的下一次集体备课。这次集体备课会立足听评课活动反思总结，少走弯路，力求更高效高质。世上无难事，只怕有心人。不断地坚持，不断地探索，让我们的集体备课循序渐进，日渐完善，受益匪浅。
艰难方显勇毅,磨砺始得玉成。虽然在集体备课活动不断的行进完善中，我们投入的精力和时间特别多，遇到的挑战与困难也很多，但集体备课活动给我们带来更多的是收获与憧憬。集体备课活动让每一位语文组成员在集体智慧的台阶上拾级而上，快速成长起来。我们抱团协作用集体智慧优化了的教学设计，提高了我们每个人语文课堂的教学效率，为学生的高效课堂学习助力，为我校的教学工作的发展添砖加瓦。奥斯特洛夫斯基曾说过:“共同的事业，共同的奋斗，可以使人们产生忍耐一切的气力。”我们坚信，不管挑战有大，困难有多少，一群人合力奋斗会走得更远！我们将继续优化集体备课教研活动，我们期冀语文教学更出彩！我们六中更出彩！
东胜区第六中学
撰稿：刘彩霞