从呼和浩特到成都，再到大凉山，20岁的王楠带着26寸的行李箱，装满了她的支教梦想。2019年8月到2021年8月，她扎根在四川大凉山，不仅完成了自己的梦想，也收获了一段人生中美丽的经历。谈起支教带给她最大的收获，她说：“这不仅是一次精神的充实和能力的锻炼，也是一位理想主义者的践行体验。”
一直有个支教梦
王楠毕业于内蒙古财经大学公共事业管理专业。谈到支教的缘由，她说，是被杉树支教宣传视频中一张孩子的笑脸触动，当然也因为她一直有个支教梦。
2019年，刚刚结束大三的学业，王楠在和家人以及学校沟通过后，便决定休学，开启了自己为期两年的支教之旅。支教之前，她已经有了很多的社会实践和志愿服务经历，跟着学校组织去社区敬老院、参加呼和浩特青年志愿团的各类活动等。也是这样的志愿实践活动让她了解到了杉树支教。在参加了杉树举办的各类夏令营活动之后，她决定真正走进山区的教室，让自己的志愿实践能更实际地帮助到一些人，做成一些有意义的事。
2019年8月，作为杉树支教第四期支教志愿者，经过2个月的线上系统学习，1个月的岗前培训，王楠成功考取当地的支教服务证，成为一名合格的支教志愿者老师。她前往支教组织为她分的学校，开始了为期两年的大凉山支教生活。
圆梦大凉山
“学校周围的景色很美，第一天早上站在台阶上透过栅栏看向外面的山，云雾缭绕在半山腰，那是我第一次近距离感受大凉山的风穿过云雾擦过耳边，自己仿佛身处一幅水墨画中。”说到支教所在的荞地中心小学时，王楠难掩激动。
王楠任教的荞地中心小学是大凉山西昌地区民族乡中心校，她所在的支教团队有个很好听的名字——“荞首以盼，花开满地”。远在山区的荞地中心小学，是一所有1000余名学生的寄宿制学校，师资力量缺乏，这也是王楠和同伴们选择来这里支教的重要原因。
在大凉山支教期间，王楠主要担任语文老师和班主任，同时兼任科学老师、信息技术老师等。
对于彝族孩子来说，汉语相当于二外，孩子们的基础比较薄弱，她就在完成基本教学的情况下，一步一步带着孩子从拼音补起。根据孩子们的不同水平，她不厌其烦带着每个孩子做不同的练习。平时给孩子们讲绘本、做课外社团培养他们对学习的兴趣，一点一点地看着孩子们慢慢提高成绩，而且更加开朗和敢于尝试，听着孩子们一声一声地叫她“王老师”，她感觉非常开心。
孩子们很喜欢王楠老师，学习也非常认真，眼看孩子们的学习有了很大的改变，突如其来的疫情打乱了王楠所有计划。好在在她的鼓励下，孩子们都非常争气，语文成绩稳步提升，期末考试班级平均成绩提升了20多分，成为单科年级第一，这让王楠高兴得合不拢嘴，自己的辛苦付出有了回报。
和孩子们一起成长
教授语文需要有耐心，有创新，为了提高孩子们的语言表达能力，王楠培养孩子们写日记的习惯。孩子们的日记从无话可说、摘抄文章的流水账，到能写成结构分明、逻辑清晰、文风有趣的文章，进步非常显著。开学因为疫情而延迟，王楠就利用网络联系到可以上网的孩子，每天检查他们的练习和朗读情况。
在大凉山支教的第二年里，王楠成为了支教团队的负责人之一。这一年，王楠辞去主科，专职副科，开始教信息技术。在教育教学方面，支教团队初期便进行了学生“画像”，他们希望两年以后的孩子们个个阳光自信，能够自主学习，同时能满怀感恩敬畏之心。孩子们说，王楠是最美的老师，教师节也会送上深情的祝福。“我会记住你的”、“王老师，祝你健康平安”……一张张纸条虽显简单，但这是他们最想表达的爱。王楠也一直记得，这两年的支教时光，从语文老师、班主任到团队负责人，每一次的转变都让她成长了很多。
今年，王楠休学归来，正式顺利毕业，她的大凉山支教梦想也圆满结束。现在，她还时不时想起那里的孩子们，也会收到孩子们发来的短信：海来阿依莫，您最近还好吗？海来阿依莫，是当地老师为王楠取的彝族名字（“海来”是当地“王”姓，“阿依莫”的意思是“美丽的姑娘”）。
文/草原全媒·正北方网记者 杨佳（图片由受访者提供）
