随着《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日起开始实施，以往人们眼中“鸡毛蒜皮”的带娃家事将从法律层面上升为国家大事。
新教育也认为，学校、家庭和社区不是相互孤立的教育“孤岛”，而是彼此联系、互相补充的“环岛”。教育始于家庭，与孩子一起成长。家校合作是最好的教育，家校合作激活教育磁场。
究竟什么是家庭教育？家庭教育可以有什么样的方式方法？父母在遇到家庭教育方面的困惑时该如何解决？
张英虹园长带领巴彦淖尔市临河二幼的老师们进行了一系列的调研和学习，她常说：“不当的家庭教育可能会影响孩子一生的幸福，做合格的家长需要学习，孩子入园，家长必须入学。”她有一个温暖且坚定的目标：“办一所园，暖一座城”。
为了这个目标临河二幼建立和发展家庭、学校多方教育主体之间的新型合作伙伴关系，完善家校共育机制，拓展和改善学校教育教学资源和条件，影响并和改善家庭、家教和家风，促进强化和谐共生家校共育机制，实现家庭、学校的协调发展。
一、家校合作共育——打开校门做教育
借外力冲击，在平稳中创造沧海之变。让教育从自我封闭的孤独堡垒，变成千帆竞发的澎湃海港……这并非痴人说梦，而是已经成为千百万新教育人每天的行动。是的，我们必须行动起来。只有行动，才能让家校双极真正构建教育的磁场。
（一）建立家庭教育指导工作站
1.新父母学堂
根据我们的调查发现：有些夫妻离婚时激烈争吵不顾孩子感受；妈妈当众教育孩子打耳光，导致孩子坠楼的悲剧发生；父母严厉管制，孩子出现心理障碍暴力伤人……。每每听到这些新闻报道我们都无比的痛心。家校合作共育需要一定的平台和载体。张英虹园长坚定的认为孩子是看着父母背影长大的，父母想教好孩子，要先学习，先成长。2020年张园长引进新父母学堂，从沟通技巧、心态管理、责任承诺、思维突破、和谐家庭、感恩生命六大主题全面建设家庭生态系统，为家长搭建提升自我的平台。
临河二幼建立“五不招”的招生原则。目的是吸引爱学习的家长。在新父母学堂里，通过家长体验式游戏、家庭情景剧、观影讨论、家庭教育焦点问题辩论会、家庭教育优秀案例分享、亲子活动方案传授、骨干家长专题讲座、节假日主题活动等多样的培训形式，帮助家长真正了解孩子，能看到孩子内在的需求，开始懂得孩子的各种离谱语言、行为背后的密码。新父母学堂共分为六个模块，每个模块儿20周课，每周张姐姐和家长都会如约相聚。每个模块都会帮助家长有不同方面的成长。例如:C模块帮助家长学会处理夫妻关系 、长辈关系、亲子关系，并能调动大家一起关注家庭教育，全家总动员共建良好的家庭教育生态系统。D模块帮助家长修复原生家庭对自己的伤害，让生命绽放，使自己和家庭充满激情和希望，为自己的人生和孩子的教育创造卓越的可能性。 临河二幼设立沙盘减压室，来访者可以是家长、幼儿、教师。由专业的沙盘师进行个案分析，从“体认一体会一体现一体验一体悟”来进行沙盘游戏，帮助来访者回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
临河二幼助力家长打造“人生第一所学校” ，建立家庭教育指导工作站。目前已开展家庭教育体验式培训1000余节，进行专业心理测试10余场，自我SWOT分析10余场，开设12个父母学堂已惠及校内校外家长10000余位，400余位教师并培养家庭教育指导师11位，情商姐姐9位，心理咨询师2位。
2.邀请专家走进来
临河二幼经常根据家长困惑邀请专家大咖来园讲解。根据调查我们发现家长对“幼升小”比较焦虑，所以临河二幼特邀请北师大钱志亮教授、中科院王辉教授为家长进行幼小衔接讲座；开启“幼小衔接专栏”，在“幼小衔接网络专栏”中，家长朋友们不仅得到专家专业权威的教学、指导和答疑，还能与专家进行直接、深入的互动。同时临河二幼针对科学幼小衔接引进坚果星球课程，真正的从理念到实践缓解家长的“幼升小”焦虑，想家长所想，急家长所急。最终全面提升幼儿的综合能力。邀请北京家园共育总部安书仪导师分享情商的重要性；邀请张英轶导师分享园艺五感疗法，从专业的角度帮助教师进行自我疗愈。张园长常说：要想暖一座城，我先把我的老师们暖起来，让老师们暖孩子和家长，让家长暖自己的家庭，再去辐射更多人。
二、家校合作共育——打开天窗说亮话
（一）畅通交流渠道
家校之间坦率而又真诚的交流，充分而又对称的信息分享，经常性的联系，是良好的家校合作关系的基础。临河二幼非常注重家校沟通的渠道，并创新性的开拓交流渠道。
1.家校读物
沟通交流需要媒介和载体，精心策划、用心编写、精致印刷的各种读物，如《七彩二幼园报》《七彩家校共育叙事手册》《家园共育手册》等，既是家教指导的重要方法，是家校沟通的重要阵地。
比如《家园共育手册》：每年寒暑假会编写包括亲子共读、亲子观影、亲子运动、亲子厨房、亲子旅游、亲子种植、亲子公益等内容，让学生与父母等共同完成，是一种家校合作共育的“亲子高效陪伴套餐”。
2.爱的朋友圈——微信群、QQ群、视频号、订阅号、抖音号、快手号
考虑到疫情期间家长不能入园，临河二幼开发和充分运用当代新媒体，建立了基于网络平台的家校社共育新机制。例如QQ群、微信群、视频号、抖音号、快手号，利用新媒体及时性、互动性和便利性等特点，为家校沟通提供了技术支撑。使得学校、家庭、社会，教师、父母、学生都能够通过网络、QQ群、微信等多种平台，便捷及时地实现信息资源的交互与数据共享，形成了学校、家庭、社会立体的“爱的朋友圈”。 张英虹园长每周日8点准时直播，与家长共同探讨育儿焦点，和全国家长朋友连麦答疑。目前已进行个案分析100多例，答疑解惑10000余人，收益家长无数。全园教师建立视频号50多个，抖音号、快手号300余个，巧用剪印、快影等剪辑工具软件将幼儿一日生活的精彩瞬间制作成小视频发表在新媒体20000多条。微信群和QQ群50多个，在神州13号返回期间及时制造热点话题与家长幼儿探讨学习。还有一次在我们的调查中发现了产后抑郁妈妈的无助，我们特意创设了产后抑郁干预群。试想一下：一位自卑、伤感和情绪起伏不定的妈妈怎么能带好宝宝呢？于是，我们的情商姐姐线上帮助妈妈们了解什么是产后抑郁；为什么会产后抑郁；产后抑郁的征兆和缓解办法等帮助妈妈们走出阴霾。临河二幼创立2个订阅号，“七彩童话”经常为家长分享幼儿一周的精彩活动，“临河区第二幼儿园”公众号经常分享育儿干活：幼儿敏感期、家长育儿的误区等等，让家长走进孩子内心，更懂孩子。
3. 家校叙事
临河二幼通过家校书写教育叙事，让家校共育中的各方共同回顾总结自己的教育生活，从自身的经验教训之中，提炼出进一步成长的心得，不断挑战自我，提出新的目标，攀上新的高度。每学期在特殊日子我们会进行庆典式叙事。比如在读书节、期末典礼等活动中，我们对家校共育中的优秀人物与事迹进行叙事性的展示和表彰。这样的叙事能够集中呈现一个阶段的思考，并能借助仪式的特性，给人留下鲜明鲜活的记忆。
（二）共享多方资源
家校合作共育的优势，就是能够实现家庭、学校、社区资源的共享互补，把有关各方资源进行多种组合，为学生成长提供更加宽广的空间与可能。 临河二幼充分调动家长的积极性，推动家园互动，实现家园共育。为了让家长了解二幼的大健康教育理念，成立家委会和伙委会，建立健全家委会机制。开展了家长探厨活动，家长每周都有机会来幼儿园食堂参观并参与，真正的了解幼儿园的伙食情况。在主题活动课程《小小兵》《民族大联欢》《各种各样的工作》等课程中，邀请职业为医生、交警、警察、消防员、武警等家长朋友走进班级和小朋友们共同学习。每周二开展家长读书沙龙，由小一班的家长带头自主发起阅读，同时临河二幼为家长营造了温馨的读书和学习环境。临河二幼还引进家长特训营，为家长提供提升自我和学习的平台。父母志愿者也是共享家庭教育资源的重要形式。在临河二幼各种形式的志愿者、义工非常多，如安全护卫队、新父母天气预报员、新父母授课志愿团等，每逢学校举行重大活动，父母义工都是重要人力资源，更是最美丽的教育风景线。
在家校合作共育中，受益的不仅仅是学生，还包括父母、教师、学校和社区的其他相关人员。
苏霍姆林斯基曾热情地讴歌赞美家校合作，视其为“最完美的教育”，这给我们进一步指明了努力方向。家校合作共育是一个共生多赢的结果。对父母来说，家校共育应该促进多方的共同成长，尤其是让亲子之间因为成长而愉悦，家庭生活因此幸福完整。对教师来说，家校共育赢得父母的支持，能让日常教学工作之中少了许多阻力，增添了许多动力，从而让教师的本职教育生活因此幸福完整。
临河二幼会继续明晰家校合作共育的边界，扬长避短，发挥优势。我们相信，行动的我们，就和身处磁场中的孩子一样，必将在家校合作共育的这周而复始的磁场构建之中，放射出生命的最大能量！办一所园，暖一座城！（忠言）