“自我教育、自我管理、自我服务”的创新教育管理模式为校园增添活力。兴安职业技术学院启动培养大学生“三自”能力教育管理模式，全面深化改革学生管理工作，探索职业院校治理能力的创新发展。
按照学院党委的要求，学院以团委、学生会为主，与教务处、创新创业学院等部门一起着眼培养学生“三自”能力，创新学生管理新模式。主要从大学生管理队伍专业化、大学生活动项目化、班级建设多元化、大学生宿舍管理自主化四个方面培育大学生的“三自”能力。为促进大学生“三自”能力的有效提升，建立学生科长、辅导员、学生助理三位一体的教育管理模式，一切以学生为主体，使学生在实践中得到锻炼。
突出自我教育。充分发挥学生组织、理论社团的“三自”作用，引领青年学生提高理论素质和自身修养。目前，已组建了60余个社团，吸引了1000余名学生参加，鼓励和引导学生自发创意、自我设计，实现自我发展。更加注重学生社团建设，鼓励学生自发组织建立社团组织，积极发挥学生社团团结、凝聚和引领学生的作用，让学生在“三自”作用发挥中提高综合素质。新组建的摄影协会、航模社团、电影协会、电商联盟等社团，各具特色，成为校园文化建设中的活力元素。
调整教学课程安排，创设学生校内实践课，让学生参与校园管理。从早操、晚自习、上课考勤、学习、宿舍管理、卫生检查、学生社会实践、学生建议收集、意见反馈等方面全方位地发挥其“三自”作用的重要功能。
强化自我管理。学院将大学生服务中心、公寓、餐厅等部门的服务性岗位提供给学生，作为学生在校内实习实训的平台，各院系选拔素质高、靠得住、能管理的学生干部担任管理助理，逐步实现管理工作的“三自”目标。党员和预备党员是这支队伍的骨干，结合“两学一做”学习教育,真正把“三自”管理创新教育工作扎实推进。
将辅导员工作职责细化，建立学生辅导员队伍，在优秀学生干部、学生党员、在校本科生中选拔学生辅导员，在院系党总支、团总支的指导下开展学生管理工作，与教师辅导员享受同样的岗位待遇并进行目标考核。通过学生身份的转变，进一步提升学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，充分发挥学生会组织作用。学生“三自”的作用是依靠先进学生、学生干部的自律主动发挥出来的，不受行政命令的干预、干涉，出发点是自觉地提高大学生的综合素质，协助学院管理，突出积极向上的层面，成为学院管理的得力助手。
学院建立以活动为载体的班级文化机制，为学生提升“三自”能力提供良好的平台。学生公寓建立由学生为主体的公寓管理委员会，在每幢公寓楼内成立楼管会，楼管会下设楼长、层长及各寝室室长。除保证日常的公寓管理正常秩序外，通过创设有益于学生学习、生活的宿舍设施，举办公寓文化节活动，营造温馨和谐的生活氛围。
推动自我服务。把大学生服务中心、后勤服务岗位、学生公寓管理岗位等适合学生参与管理的岗位通过校园招聘、勤工助学的方式交给学生管理。
积极引导鼓励学生在校创业，启动校园电影院、电子文化广场、洗衣店、创业咖啡厅、跳蚤市场众筹项目，把学生变成股东，把校内优质资源交给学生经营，推广大学生众筹创业模式，鼓励学生自主创业、创新发展，真正培养孵化出更多的应用技术型人才。在经营中提升学生创新能力，锻炼学生创业能力，在经营中体现“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。
对校园活动模式进行项目化开发。由学院摄影协会、新媒体中心同学创办的内蒙古四叶草电子商务公司，全面负责学院校园文化建设项目的运营活动。整合校园文化品牌，着力打造“兴安文化大讲堂”，推出系列高端讲座。新加坡美术总会会长梁振康，哈佛大学博士、北京大学化学教授马玉国，著名歌唱家拉苏荣等名家莅临学院，提升了校园文化的品位。为盟内外多家企事业单位提供文化形象设计、电子商务管理、绿色农副产品营销和公众号运营等服务，培育新生代的创业明星。