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“两化两提升”助力未成年人健康成长

2016-07-18 10:16 鄂尔多斯日报   敖春颖

在精神文明建设工作中,未成年人思想道德建设担当着立德树人、传承中华民族优秀文化、培育祖国未来建设者的重任。这项工作要求未成年人思想道德建设工作者必须立足现实、着眼未来,做到“两化两提升”。

专业化。未成年人思想道德建设工作者是道德灵魂工程师,育人必须先知人,这就对未成年人思想道德建设工作者提出了“专业化”的要求,要求从事这项工作的人要了解未成年人的成长规律和需求,从而做到因材施教、有的放矢。当前,很多学校和教育行政部门的德育工作者都是教师出身,他们有较为丰富的教育经验,能较好地把握未成年人的成长特性与共性需求,成为未成年人工作“专业化”的优秀代表。

知识化。未成年人面临的环境不断变化,接受的事物也日新月异,做好未成年人工作,必须紧跟形势不断更新知识储备,学会听懂孩子们的语言,了解孩子们的行为,用丰富的理论来解决孩子们的事。如,儿童文艺工作者,一定要及时了解孩子们当前面临的文化环境,面向孩子们创作出符合时代特点和孩子需求的文艺作品。如,德育工作者,不能“就德育德”,而是要加强儿童心理学等方面的修养,遇到问题能从更深层面找原因、找答案。有了丰富的知识积累,做孩子们的工作才会从容应对。

提升贴近未成年人的本领和水平。孩子们的世界与成人的世界有很大差距,如果用成人的价值标准和思维习惯去要求他们,只能做到事倍功半,甚至拉远和孩子们的距离。要了解孩子们、走进孩子们的内心世界,必须带着平等的心态和真诚的态度,耐心倾听他们的呼声,认真了解他们的需求,真正做他们的朋友,做他们成长道路上的陪伴者。

提升服务未成年人的本领和水平。要想服务好孩子们,必须求真务实,以孩子们满意为最高标准,以促进孩子们成长为最高目标。孩子们的需求多种多样,解决的办法也不止一条,比如,孩子们放学后没有人管理,在社区建设合规的课后托管平台让家长放心工作;留守儿童缺少父母的关爱,组织“一对一”的结对帮扶送温暖;孩子们的心理健康遇到问题,可以搭建由班主任、德育工作者和心理健康教师共同构筑的防护墙服务孩子们,我们不能仅仅满足于“做”,更要注重效果。

孩子们是正在成长的幼苗,德育工作者就是浇水、施肥、提供养料的园丁。只要时刻牢记园丁的使命,把准幼苗成长的方向,耐心在园子里劳作,一定会培育出最甜美的果实。

责任编辑:张涛

在精神文明建设工作中,未成年人思想道德建设担当着立德树人、传承中华民族优秀文化、培育祖国未来建设者的重任。这项工作要求未成年人思想道德建设工作者必须立足现实、着眼未来,做到“两化两提升”。

专业化。未成年人思想道德建设工作者是道德灵魂工程师,育人必须先知人,这就对未成年人思想道德建设工作者提出了“专业化”的要求,要求从事这项工作的人要了解未成年人的成长规律和需求,从而做到因材施教、有的放矢。当前,很多学校和教育行政部门的德育工作者都是教师出身,他们有较为丰富的教育经验,能较好地把握未成年人的成长特性与共性需求,成为未成年人工作“专业化”的优秀代表。

知识化。未成年人面临的环境不断变化,接受的事物也日新月异,做好未成年人工作,必须紧跟形势不断更新知识储备,学会听懂孩子们的语言,了解孩子们的行为,用丰富的理论来解决孩子们的事。如,儿童文艺工作者,一定要及时了解孩子们当前面临的文化环境,面向孩子们创作出符合时代特点和孩子需求的文艺作品。如,德育工作者,不能“就德育德”,而是要加强儿童心理学等方面的修养,遇到问题能从更深层面找原因、找答案。有了丰富的知识积累,做孩子们的工作才会从容应对。

提升贴近未成年人的本领和水平。孩子们的世界与成人的世界有很大差距,如果用成人的价值标准和思维习惯去要求他们,只能做到事倍功半,甚至拉远和孩子们的距离。要了解孩子们、走进孩子们的内心世界,必须带着平等的心态和真诚的态度,耐心倾听他们的呼声,认真了解他们的需求,真正做他们的朋友,做他们成长道路上的陪伴者。

提升服务未成年人的本领和水平。要想服务好孩子们,必须求真务实,以孩子们满意为最高标准,以促进孩子们成长为最高目标。孩子们的需求多种多样,解决的办法也不止一条,比如,孩子们放学后没有人管理,在社区建设合规的课后托管平台让家长放心工作;留守儿童缺少父母的关爱,组织“一对一”的结对帮扶送温暖;孩子们的心理健康遇到问题,可以搭建由班主任、德育工作者和心理健康教师共同构筑的防护墙服务孩子们,我们不能仅仅满足于“做”,更要注重效果。

孩子们是正在成长的幼苗,德育工作者就是浇水、施肥、提供养料的园丁。只要时刻牢记园丁的使命,把准幼苗成长的方向,耐心在园子里劳作,一定会培育出最甜美的果实。

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