“小妹妹热了，你知道要怎么帮她把帽子摘掉么？”“我知道！”一个小男生自告奋勇走上去，粗手粗脚地把帽子狠狠往下一拽。“你这样是不对的，会弄到妹妹的眼睛，要轻轻地从上面摘掉……”老师细心地教导着孩子。学喂奶、学推车、学哄孩子，这是广州南湖德誉幼儿园即将在小、中、大班开设的“二孩培训课”。（8月30日《广州日报》）
随着二孩政策的全面开放，越来越多家庭希望多生一个孩子，但如何让“老大”接受弟弟妹妹，已然是不容回避的课题。现实生活中，已经有不少极端案例出现，比如有重庆夫妻讨论生二胎时，7岁女儿反应激烈，竟然闹出自杀；再如湖北武汉的肖女士怀上二胎后，遭到13岁女儿相继以逃学、出走、跳楼、割腕等方式威胁反对。
可以说，在这种情况下，幼儿园开设“二孩培训课”，不仅具有创意，且有效地为一些家长提供了帮助。通过对不同年龄段的孩子设置相应的课程，让孩子们可以在真实的教具和情景下，学习如何照顾弟弟妹妹，并在照顾他人的过程中获得了快乐和自信，甚至从中体会到付出和分享是一件让人愉悦也让自己开心的事情。
这样的课程，注重孩子的参与和体验，对于正在成长和模仿的孩子们来说，无疑是一种有力的心理和行为引导。尤其难能可贵的是，幼儿园还针对父母开设系列课程，请家政专业人士或医疗人士指导家长处理亲子关系、协调二孩矛盾、科学喂养等，这样的指导与“二孩培训课”相得益彰，有助于推动二孩生育矛盾的解决。
当然，我们也需要看到，幼儿园开设的“二孩培训课”也存在其天然的缺陷。首先，这样的课程针对的只是幼儿，现实生活中，生育二孩引发的矛盾多发生于小学等年龄段的“大孩”身上；其次，“二孩培训课”也好，家长辅导也罢，培训时间都极其有限，所能起到的作用最多只是引导，亦或者给家长和孩子提供新的沟通方式。
归根结底，破解二孩潮带来的各种矛盾，还得孩子与家长共同成长。对家长而言，面对二孩潮，别忽视沟通，更别忽视孩子的心理需求，尽管合法孕育生命是每一个公民的权利，但孕育生命更关乎一个家庭及其所有成员的切身利益，需要主动担负起为孩子创造和谐的成长环境，学会尊重孩子的权益，让孩子感受到真正的爱和理解。