成都市双林小学开学本应该有9门课，但一年级的家长发现却只有5门课，课表中也没有语文、数学、英语的课程安排，教材内容也是学校自编教材。学校课程研发中心的王主任称，这是学校推行校本化改革的一项新举措，目前校编教材试用于一、二年级。而教育主管部门成都市成平区教委表示，支持学校这一课改措施。（8月31日《新京报》）
平心而论，学校自编教材值得尝试，同时学校在编辑这些教材的时候，出发点也是好的。但是，学校自己编辑教材还会遇到很多问题。
首先遭遇的就是家长的质疑和反对。让孩子上学，很多家长考虑的一定是让孩子增加知识。虽然对现有的教学模式以及课程的划分，家长也不甚满意，可课程设置毕竟是经过专家和研究机构论证过的，又经过了历史的检验。在课堂上没有了语文、数学、英语这样的课程了，如何让家长接受？
其二是教学衔接的问题。按照学校的想法，一二年级采用自编教材，到三年级之后再采用国家统一的教材。在衔接上是不是会出现问题？
其三，虽然是义务教育，但当地小学生上初中，还是需要考试的。而且可能会因为分数的不同，最终进入的中学也不同。那么，自己编辑的教材，在目前的以分数论英雄的时代，能否确保学生的学习成绩呢？
虽然自己编写教材的初心是好的，但不能不考虑现实的问题，如果完全与家长的期望、与社会现实脱离，则可能会把好事办成坏事。所以，即使要自编教材，也应该征求家长、学生、专家等多方意见，再经过科学论证和有关部门的检验才可推行，而不能把学生当成试验品，当成小白鼠。