——呼和浩特市新城区光华小学打造“五园”精品学校纪实
学生在图书角认真阅读书籍
“和美”文化，意在达到“行起于和，达成于美”。在光华小学，“和而厚德，美而博学”的教风和“勤学善思，天天美行”的学风融会贯通，让文化引领学校的内涵发展。几代校长和教职工的励精图治积淀了学校深厚的人文底蕴，逐步形成了具有自身特色的“和美”文化生态。校园成为师生成长的“精神家园”。在光华小学，每一位教师都有一种职业的幸福感，而这源于学校多年来对教师的引导与关爱。学校制定了《光华小学教师专业成长三年发展规划》，设计了“名家进校园”、“我的成长故事”、“教育案例分享”、“读书沙龙”四个教学板块。
几年来，教师在专业成长方面收获了丰硕的成果。1人参加全国赛课，取得了一等奖的优异成绩；2人获呼市学科带头人称号，2人获呼市教学能手称号；在自治区基本功大赛上，2位教师获一等奖；有新城区学科带头人 5人，新城区教学能手5人。2015年9月，学校策划并成立了学术委员会，教师在这里读书、研修、观课、议课、磨课，团队成员不断进行思维火花的碰撞，收获了专业成长带来的幸福。“让校园成为学生的成长乐园”——这是光华小学一直坚守的办学愿景。学校着眼于学生培养目标的四个维度——健康自信、文明善美、乐学善思、广才多艺，确定了学生发展的“七大核心素养”——雅气质、宽胸怀、爱环保、会生活、勤阅读、善思考、乐健身。经过不断地梳理、提炼，架构了光华小学多元化的“和美”课程体系，课程划分为“五大”领域，分别为：艺术审美、实践素养、科技创新、人文培养、身心修养，通过国家基础课程、年级必修校本课程、社团选修课程、实践体验课程四类课程来实施。
从2016年9月开始，学校多维度开发教育资源，针对不同年级段学生的特点，每月开展一次社会实践活动，让学生走进社会、走进大自然，增长见闻、拓宽视野、增加阅历。学校先后与内蒙古图书馆少儿馆、内蒙古博物院、武警训练基地、乌兰夫纪念馆等单位建立了联系，为学生提供广阔的实践体验场所。用“智慧型课堂”打造“快乐学园”。学校努力构建“智慧型课堂”，要求教师在教学过程中要以激发学生的学习兴趣为出发点来培养学生的思维品质。课堂实践中，教师们注重师生情感交流，激发学生的学习主体作用，不断挖掘学生的智慧潜能，最终实现学生乐学、好学。随着核心素养的提出，学校进行的“主题阅读”课题研究也由“主题阅读”进入了“主题探究”新阶段。通过“课题确立课、诗文美读课、论据分享课、报告习写课”四大课型让学生展开“发现式学习”。在主题探究课程中学校运用的思维工具是“德·博诺”的六顶思考帽。让学生戴上不同颜色的思考帽，从不同的角度进行有效地思考。
在这样的课堂中，学生的思维被激活了，综合素养也在逐步提升。书香氤氲的校园是最“美”校园。几年来，学校依托制度与文化引领全校师生沐浴书香，徜徉书海，与大师对话，与经典同行，在好书的陪伴中，共塑美好心灵。学校逐年扩充阅读资源，保证有充足的优秀图书供师生阅读，并形成机制，保证阅读时间，同时开发满足不同阶段学生需要的阅读校本课程。学校还高度重视教师的阅读体验，建立了温馨雅致的教师书吧，让阅读文化更加贴近教师生活，深深植根于教师们心中。学校一年一度的“读书节”与书香校园建设成果展示有机融合，充分展示学校的特色办学成果。每年六一的“书香班级”“书香少年”“书香家庭”的评选，让师生充分感受“最是书香能致远，腹有诗书气自华”的校园文化魅力 。
丰富内涵让校园成为“美丽花园”。学校在对校园环境文化进行规划、设计和管理的过程中，坚持“清新”与“雅致”，凸显了“和美”教育的内涵。学校对校园的每一个角落、每一面墙壁、每一个楼道、每一处建筑都进行了精心的规划与设计，从楼内的艺术长廊、艺术厅、探索空间、漫阅读区、书吧，到楼外的桃园、雅苑，独具匠心，为有效开展素质教育奠定了良好的文化氛围，也为师生提供了良好的工作和学习环境。