专家点评
别过度拔高家长的教育能力
北京市教科院德育研究中心主任 谢春风
学生完成作业过程中所引起的亲子关系困扰和矛盾，正在成为一种社会泛化教育问题，引起各界关注。
这种家庭关系问题是学校家庭社会教育协同中工作不尽完善的折射。细究起来，原因有三：第一，学校共性等量的作业任务和学生个性化发展之间的矛盾。对于有些学生不难完成的学习任务，往往成为另一部分同学的困扰，因材施教在这里出现缺位。第二，共性和相同教育资源供给与差异化家庭和家长文化教育素养水平间的反差冲突。学生作业对有些家长是小儿科，但对有些家长来说是天书。家长的差异是学校教育公平高质量发展的瓶颈。第三，学校、家庭和社会对学生完成作业的看法出现错位甚至异化，一些学校把学生作业问题转嫁到家长身上，这有失公平。学生作业问题还是尽量要回归学校和班级，是教育教学内部问题，不能过度拔高家长的教育能力。
出路与对策
养成良好学习习惯最重要
中国青少年研究中心家庭教育首席专家 孙云晓
陪孩子复习功课让父母崩溃，既反映了家长对孩子学习的重视，也暴露了家长的焦虑心态和教育能力的低下。
实际上，家庭教育的实质是改变父母，父母应该学会培养孩子的良好习惯。根据我10多年的习惯研究与实践，这里提出以下五条建议。
第一，父母为孩子做出榜样，经常让孩子看到父母在看书学习。北师大2018年的全国大型调查发现，中小学生都把父母视为最重要、最直接的榜样。
第二，营造家庭的学习氛围，经常带孩子进图书馆或者逛书店。据调查，拥有50本图书的孩子比拥有10本图书的孩子更可能养成阅读习惯。
第三，从四个环节培养孩子的学习习惯，即上课认真听讲、课后独立完成作业、课前预习、课后复习。凡是养成这四个习惯的孩子，一般来说，学习成绩不但好而且稳定。
第四，引导孩子明确完成作业是学生的神圣职责，就像父母坚守岗位要完成工作任务一样重要，必须认真而努力地完成。父母的职责就是提供良好的环境，进行必要的监督，如孩子写作业的时候不能看电视、看手机，但完成作业后父母不加作业，并且保证孩子有时间玩儿。
第五，不苛求孩子的成绩名次，更注重孩子的学习态度与习惯，特别关注孩子的每一点进步，并且给予孩子及时的表扬。
如果父母们坚持做到以上五条，您的孩子很可能会成为一个热爱学习、自觉完成作业的孩子，甚至会有不可限量的美好前程，因为他养成了良好的学习习惯，拥有了强大的动力与保障。
家长要把学习的任务还给孩子
北京市教育学会家长教育与家庭文化研究分会秘书长 李鸿飞
家长之所以焦虑，源于面对孩子学习问题缺乏有效的应对方法，有的家长在学生时代对学习就很头痛，在指导孩子学习时也容易力不从心。家长该如何面对孩子的学习问题？
首先，学习是孩子自己的事情，家长要把学习的任务还给孩子，让孩子对学习建立责任感和主动性。家长们可以换位思考一下，自己是否喜欢总被他人问最近工作是否努力，收入是否有所提高？如果家长的工作处处被领导插手，自己是否还有热情主动工作？
其次，家长要相信孩子想把学习搞好。即使现在孩子做得不理想，家长也要相信孩子未来能改善，这种相信是孩子学习信心的来源。过分焦虑传达出的是对孩子的不信任。如果家长想表达对孩子未来的期望，又不想给孩子带去压力，建议使用祝福的方式，比如，“孩子，祝你考100分！”等等。
再有，家长要对孩子进行具体、有效的指导，让孩子知道如何学习。孩子在学习中遇到问题，先要自己想办法解决。如果自己不能解决，要先去和同学讨论，同学讨论解决不了时再提交给老师指导，家长不必直接插手孩子的学习。
如若孩子已经出现厌烦学习、恐惧考试，那就需要着手改善亲子关系、师生关系以及家庭环境，必要时可找家庭教育或心理咨询专业人士协助化解孩子的心理压力。当孩子逐步找到学习信心和有效方法，学习成绩自然能提升。（文字：贾晓燕 插画：琚理）