视力障碍学生在老师指导下使用健身器材。 新华社记者 唐奕摄（资料图）
学校特殊体育教育追求的目标是为学生提供融合的体育氛围、体育环境、体育活动，既符合特殊教育学生的能力和需求，又不致使他们体会到有异于常人的隔离感，学校为他们提供能力范围内的必要的支持条件，只有这样才能使特殊教育学生能在运动氛围中体会存在感和成功的喜悦。内蒙古宁城县特殊教育学校将残健融合，积极参加特殊奥林匹克融合项目、活动赛事等，实际上把学生从隔离于健全人运动场域之外拉回运动场内。
融合体育是特殊教育学校对智力障碍、视力障碍、语言障碍学生进行教育的一项重要内容和手段。开展融合教育，可以更好地帮助特殊教育学生融入社会，为以后更好地生活、工作打下坚实的基础。
宁城县特殊教育学校针对孩子们的特殊性，老师在体育教学上采取了不同的教学方法。据了解，学校建立融合体育教学目标，促进融合项目的发展，积累教学过程中的心得，对每一个学生建立不同的运动方向，图片音视频分别记录成长与学习过程，跟踪特教学生的成长。学校针对学生发展特点完善教学目标，在融合体育教学实践中才能有效的实施体育教学目标，完成教学、训练任务。逐渐改进体育教学方法，针对不同特殊教育学生的体育教学方法是固定的，选择面很小。根据学生的实际水平，分为A、B、C三类多层，分类分层的体育教学教给他们不同的基本的身体活动能力，基本的精细动作的活动能力，教学方法是示范法与一对一的指点，讲解法较少，直接发出指令，引导学生完成动作。在教学中培养智力障碍学生基本的身体活动能力，并注意发现学生某些兴趣爱好进行重点培养，不同的学生可以进入不同的校运动队进行训练。
体教融合促进了学校宁城县特殊教育学校的体育活动开展，学校常组织趣味运动会，定点投篮、保龄球、30米穿衣竞逐赛，异程接力赛、S弯运小足球、3米飞镖竞赛……师生们尽情发挥自己的特长，在赛场上顽强拼搏、挥洒汗水。
学校还组建了田径、滚球、足球、篮球、旱地冰壶等训练队，并在2018年内蒙古自治区第五届残疾人运动会上，获得田径两金两银、特奥滚球一金一银、羽毛球一铜、飞镖第六名的成绩；2019年参加国际特殊奥林匹克东亚区融合学校足球赛荣获“足球赛季军”“足球赛体育道德风尚奖”。学校体教融合以常规课堂教学为基础；以学校阳光体育，全员参与为学生日常展示；以学校每年一届的趣味运动会为检验效果的平台；以学校个训练队晨训、晚训为推动力；以走出学校、走出县、走出市、走到更大的运动赛场努力。一枚枚沉甸甸的奖牌、一幕幕感动的小故事，一张张自信的笑脸，是全校师生努力付出后的凯旋，孩子们收获了自信，收获了适应社会的成长。
来源：中国体育报
