日前，教育部介绍的学习宣传贯彻落实新修订《中华人民共和国职业教育法》有关情况，引发许多媒体、专家及社会各界的热切关注，但普职融合并不是取消义务教育阶段后的普职分流，是在义务教育后的不同阶段，如高中阶段、高等教育阶段，因地制宜推动普职协调发展，且职业教育与普通教育同等重要。双翼齐飞的教育，才能行稳致远。
在我国当下面临的产业劳动力需求与实际毕业生劳动力供给结构不平衡的情况下，职业教育的重要性不断地突显强化，整合优质教育资源、促进高质量教育多样化，为学生多渠道成长成才，共享高层次教育机会等的推进举措就尤为关键。
如何能为学生提供升学、就业、搭建职业发展的广阔平台呢？义务教育阶段开展劳动教育和职业启蒙教育。不从义务教育阶段的起跑线上，与“分数”死磕，“唯分数论”。一是融入劳动教育，近日教育部正式印发《义务教育课程方案》并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从9月开设独立的劳动课程具体分类有日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动；为学生的课后时间留白，安排社区志愿活动、乡土劳动等，在学生动手动脑用心的过程中，从认识到实践，从书本到生活，寓教于劳动的乐趣；二是搭建职教学习平台，构建中小学与职业院校的合作共联，共享优质职业实践教育资源，进而因材施教，激发学生学习兴趣与动力，更加注重培养孩子的劳动观念、自我认识、职业认知能力等综合素质素养。
推动职教高考与普通高考平等，为中职学生提供本科等高层次教育机会，均衡职业教育发展比重，为我国产业事业发掘发展多样化各领域人才储备。
一个国家综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，而教育的过程就像是种花得花、种豆得豆的辛勤耕耘，优质的教育培养高质量的人才。家校共建、校企合作、产教结合，普职双翼齐飞的教育发展中需要我们每个人共同努力。