“双减”政策实施以来，巴彦淖尔市乌拉特后旗第一完全小学数学组积极探索符合时代要求，体现“作业育人”功能的数学作业设计途径，通过精心设计与布置作业、及时评价与反馈作业、用心修改与完善作业，在减轻学生数学作业负担的同时，创新作业形式，为落实“双减”持续发力。
预习新课，设计前置作业。这一环节引导学生引导学生根据自己的知识水平和生活经验进行尝试性学习，培养学生良好的学习习惯。
巩固新知，设计检测作业。就是为了巩固知识技能、检测学习目标的完成情况，设计检测性作业，可有效了解学生对知识掌握的程度和有待于提高的地方，从而制定相应的措施加以改进课堂教学。
激发兴趣，设计趣味作业。从学生的年龄特征出发，设计新颖有趣的数学作业，可以激发学生浓厚的学习兴趣，达到整体优化的效果。
拓展思维，设计实践作业。更好地让数学作业贴近生活，为学生在“书本知识”与“现实生活”之间搭建起联系，让学生感受数学就在身边，能用数学的眼光观察世界。
培养能力，设计调查作业。让学生通过观察、收集资料、调查、访问等方式了解现实生活，从学校走向社会，培养其策划、调研能力，进而有效增强学生的社会参与意识，提升关心社会、服务社会的良好素质。
区别个性，设计分类作业。满足不同学生的个性需要，设计数学日记、思维导图、数学游戏等多样性的作业，把数学的“学科知识”变成学生可以感受、操作、体验的“生活状态”，设计层次不同的作业，把选择权力交给学生。
减负并非“放养”，乌拉特后旗一完小潜心研究，科学设计，有效实施，相机练习，在落实双减政策过程中，充分把握作业育人功能，严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量，加强作业完成指导，让教育教学真正回归本真。
（乌拉特后旗第一完全小学 金巧玲）
